何为教育

〔私设：实习生的中文水平均已达到教师要求的普通话二级甲等〕

孙秀岚商淼你下课将本次实习生的名单整理出来发给我，我好方便给你们统计学分

商淼好的，孙老师

孙秀岚我们彼此的时间都很宝贵，所以就闲话少叙，直接上课

孙秀岚教师终生都围绕着“教育”二字，那么你们谁能谈一谈对这两个字的理解？

孙秀岚商淼这是你的专业，你先来给大家打个样看看

商淼在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”

商淼东汉许慎在《说文解字》中这样解释“教育”——“教”，上所施，下所效也

商淼“育”，养子使作善也

孙秀岚不错，还有谁对教育有理解？

看到有人举手，孙老师很开心但是叫不上名字

只能靠描述外貌衣着来叫人

孙秀岚那位穿卡其色风衣，戴眼镜的男生

金南俊孙老师您好，我叫金南俊

孙秀岚好的，金南俊

金南俊我想对刚刚以上几位同学所言的“教育”进行补充

金南俊在西方，“教育”一词源于拉丁文“educare”，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”

金南俊故此我认为“教育”除了教书育人的含义，还有指引领路的意思

孙老师满意的点点头

本来她还对节目组只安排一个师范生做实习生，其余都是门外汉的行为感到质疑

但今天他们的表现，无论是形态还是谈吐都让她眼前一亮，大为惊喜

在讨论完何为“教育”之后，孙老师释出了“教育”的定义

孙秀岚教育呢，有广义狭义之分

孙秀岚广义的教育泛指凡事能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动

孙秀岚包括社会教育，家庭教育和学校教育

孙秀岚狭义的教育呢，就专指学校教育

孙秀岚是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程

孙秀岚说到这个，正好

孙秀岚商淼，你来给大家介绍一下教育的本质属性吧

孙秀岚来台上讲吧，顺便锻炼一下教师仪态

商淼好的

等商淼站在了讲台上，本该不紧张的她忽然怯了场

要问原因？

笑死，你在你喜欢的偶像面前紧不紧张？

能正常说出话来就不错了好吧

然而在目光扫到孙秀岚的眼神后，她那点小悸动就跟烛火似的噗噗灭了

不敢悸动不敢悸动

清了清嗓子，商淼开始道

商淼刚才孙老师已经解释了教育的概念，而我们这门课教育与教育学研究的对象主要是学校教育，即狭义的教育

商淼教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质

商淼培养人是教育的立足点，是教育价值的根本所在，是教育的本体功能

商淼教育活动是教育者与受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展

商淼大家能听明白嘛？

在得到大家一致的肯定回答后，商淼微微一笑

商淼那我提问一下吧

就在大家以为商念念会和孙老师一样对他们叫不出名字的时候，商淼朱红的唇轻吐出三个字

商淼边伯贤同学，请你回答一下我的问题

商淼教育区别于其他社会实践活动的本质特征是？

商淼A.促进经济发展

商淼B.促进社会发展

商淼C.有目的地培养人

商淼D.影响人的发展

愿囍