来个阅读理解

大家好，今天本机的点播来了！

我是复说机，莫得感想：

今天讲《失去的一天》。（啊！老师您怎么又讲阅读理解了）看文章的第一部就是标上小节号，然后读三遍。（老师您说这个已经好久了）让我们来看看第一题“联系上下文，解释下列词语。”！（别提问！别提问！）第一小题的词语是“馋涎欲滴”。大家在写之前看到题目的“联系上下文”了吗，我想大家都看见了。（之后，老师要干什么？）好，我们写上关键词“文中指”。（今天，老师好像格外温柔）现在，我们就要像写语构时一样。语构是什么？我想大家都知道就是“主语+词语释义”（老师您不是语文老师吗，怎么讲起英语老师的了？）好了，我相信以大家的智商都知道答案。（老师，昨天您还说我们是傻子。）我们讲下一小题的词语“游手好闲”。这一题的做法上一题我就讲过，不过我要提醒你这个词语是出现在佩佳的话中，不要傻傻地跳到洞里！（老师，是坑里。这坑，您挖的。）这就是我让你们读文章的意思了。（老师，您刚才是说让我们读了。可是，您好像忘了您没给我们时间读啊！）下一题，“第8段破折号的作用”这就是我为什么要你们标小节号了！（老师，阅读理解的卷子在您手中呢！）破折号的意思，共有三个。都给我写在旁边！（写在哪？卷子不在啊！）1、解释说明。2、语意的转折。……好了，都记下了吗！（没。）看一看，第8段一共有两个破折号。这两个破折号自然要有两个作用，都别给我只填一个作用。下一题，“把下面的句子补充完整”。写这样的题，先给我找到在哪个地方，哪句。（卷子不在！）第一小题，是在第4段的第二句话。都给我把这句画出来。（卷子不在）再按照文章的解释给我一个字一个字得写上去！（卷子不）第二小题，自己造句。（卷子）第四题，“说说你对文中画线句的理解”先找到画线句。（卷……）再联系上下文。（不说了）读！（无语）学生们正在读＂……＂（什么？我卷在哪？）好了，这一题今天我让你们再想想，下节课讲解！（下课了？）最后一题，我们也仍然下节课讲。不过我提示每一个想法前都要写上数字。（知道，知道！）同学们，下课！（欧耶，今天竟然不迤课。赶紧写个文，让别的学生羡慕羡慕！）

我是复说机，我只是转诉。