1.视频导入回答视频内容problems
2.阅读标题''P44
3.阅读文章确定问题是一个magazine
答案就在文章中newmagazine
4.mind-map
完成思维导图此时邀请学生读问题，完成问题答案
5.pairwork一问一答回答问题加深印象
choose一个人一问一答继续加深印象
玩火车接龙的游戏
6.教师提问，Steve的问题是什么
如果你是Steve，你应该怎么做
你做了这样的事情，父母对你的评价是怎样呢
引导归纳建议
7.listento磁带感知回复内容感知写reply的结构特点
小组讨论总结reply的写作结构
观点告诉问题提出建议祝福书名
总结重点句型：Itis.....
Youshoud....
8.小组讨论书写reply
9.遇到问题，如何解决，观看视频情感升华
伴随音乐评价并提问
说课
1.课标为理论依据
从语篇出发，围绕阅读——感知——发现——思考——巩固——运用六环节达到知识的生成
唤醒学生的主体意识，培养学生的思维力和情感。
2.教学内容
话题——功能——情感态度
话题是主题，功能是条件状语从句if
3.情感态度设问追问等活动，积极向上
3.学情分析
九年级学生——培养侧重——思维导图
阅读中提取信息，分析和解决问题的能力
文本和写作意图的关注
4.教学目标
1.学生能够通过运用恰当的阅读策略，获取关于problem和reply的相关信息，梳理结构。
2.学生能够结合语篇分析，并表达对所提问题的观点，给出建议
3.学生能够通过对所给情境的深入分析和思考，勇于积极，诚实的态度去应对问题
5.教学重难点
重点为运用目标语言描述问题
学生能够合理运用目标语言对问题提建议
建议句式多样
教学难点是学生能够在真实的情境中运用目标语言对所遇问题进行深入分析，学会积极思考诚实地应对问题
6.教学流程
7.教学过程
8.教学特色
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