第四十九章

上作文课，老师都会给学生讲，写作，要注意5要素：什么时间？什么人？在什么地方？做什么事？为什么？

有一学生非常调皮，做了坏事，给班主任发现了，要他写检讨，他不会写，专门去找语文老师请教。

老师：你上课听讲没有？

学生：上课听了，你不是说写作要注意“5要素”吗？与写检讨有什么关系？

老师：举一反三嘛！

学生：那我能写吗？晚自习时间，我和女同学，在操场角落的树底下，谈恋爱，都是月亮惹的祸……能这样写吗？那不是会开除我？我才11岁呢！

老师：那不能，要不你改一下：晚自习时间，和几个哥们，在操场角落的树底下，谈理想、谈家庭，都是年轻惹的祸……那不就把问题的严重性降低了，蒙混过关！

学生按老师的办法如法炮制，结果安然无恙。

若干年后，学生结婚，他不务正业，惹事生非，对漂亮女人见一个爱一个，家庭濒临崩溃，妻子死要离婚，上诉到法院。要写诉状，他又想起老师，上门求教。

老师：你是无事不登三宝殿，你又有何事？

学生：我要写离婚诉状！

老师：写作5要素！

学生：按您的意思，我不得如实招了：在某天晚上，我和情人，在某宾馆，做了见不得人的好事，都是花心惹事的祸……那不是给我扫地出门？净身出户？

老师；你这个犬子！理当报应！