我差点儿扼杀了女儿的天份

这些佳作让我愈发对女儿的写作充满了期待，也让我对女儿提出了更高的要求，希望她能够更加大量，更加广泛地阅读。我甚至还给女儿指定了一些名家作品让她阅读，以提高她的写作技能，并且努力地引导女儿尽量去写一些具有较深的思想性的文章。

我一直都以为自己正引领着女儿在正确的道路上“飞驰”，却完全忽略了女儿的感受，忽视了女儿的兴趣。女儿似乎也一直在努力地配合我，而我却从未注意到女儿的无奈与痛苦。

每年假期，学校都会有一项课外阅读作业，要求孩子们上交假期的阅读书目与阅读记录。我当时却主观地认定女儿坚持她自己的阅读计划才是正确的，开学时随意交上一页记录也就可以了。

直到去年的家长会上，听到其他家长介绍自己的孩子是如何完成阅读作业以及如何培养日常阅读习惯时，他们的话犹如一记重锤，令我如梦方醒。

我开始初步意识到自己在女儿的阅读方面做得多么幼稚，多么可笑。直到今年寒假开学前，我在孩子们中间做了一项小调查，就是关于假期阅读的。

我蓦然发现，几乎每个孩子都积极主动地完成了指定的阅读计划，有些孩子的阅读量甚至远远超过了学校的计划。而女儿却几乎是在我不断地提醒，不断地催促下才勉强完成的。这一结果令我很震惊！

正是这次调查，再加上那次家长会让我真正冷静了下来。我不再去抱怨女儿不积极主动地阅读了，也不再去抱怨女儿不用心，不专注地写作了。我知道一定是我出了问题。

于是，我连续几日不停地回忆女儿的过往种种表现。最大的变化就发生在女儿的《花海游记》之后。那是我给予女儿极高评价的一篇文章，并且还激动异常地专门熬夜写了一篇评论。与此同时，我也开始对女儿寄予了更高的期待与更高的要求。也正是从那以后，每次女儿让我看她写的周记或作文时，我总会提出许多不足之处，并要求女儿尽可能地按照我的指点去修改或者重写。

也正是在那之后，我终于回忆起来了，女儿每次让我看她写的周记或作文时，总是一副充满期待而又忐忑不安的神情。我严肃的表情会让她极度落寞，我惊喜的表情又会让她如释重负。直到此时，想到我给女儿的这般精神重压，真是羞愧万分。

如此之愚蠢！如此之自以为是！

我几乎就是充当了一个刽子手的角色，在无情地斩杀女儿阅读与写作的热情与激情。