第二，有限度的尊重与放纵。
无论是在学习中还是生活中，我们的确是应该尽可能地去尊重孩子。但是我们也必须得让孩子们明白，尊重他们的前提必须是要合理合规的。实际生活中，孩子们世事经历的太少，阅历太浅，不当家不知柴米贵，不经事不知世道艰辛。许多不合理，不合规的事情在他们的心中却是理所当然的。
因此我们对孩子的尊重与理解，必须要有前提，必须要有原则，并且这种前提与原则也必须要事先明明白白地与孩子讲清楚，尽量避免临时设置权限和条件。否则，这些很容易被孩子误解为大人因不愿意做而随意找的借口，进而成为孩子在日后的学习和生活中模仿的“榜样”。
更严重的后果是由此失去孩子们的信任，因为孩子们由此推理出的结论就是任何我不想做的事情都可以找一个冠冕堂皇的理由去推掉他。反之，毫无原则的尊重，最终就会演变为放纵。这些其实都是相对极端的做法。对此，最高的境界莫过于难得糊涂了，该睁眼时不闭眼，该闭眼时绝不睁开。
因此，在实际生活中，对孩子的尊重一定要视情况而定：大是大非者，寸步不让；似是而非者，灵活变通。争取做到雁过不留痕，既让孩子感觉到了被尊重，又不因此而得意洋洋。
有一次，女儿和同学一块儿去了“北国水世界”玩儿。回来后，她决定就此写一篇周记，充分表达自己的兴奋之情。看到女儿如此兴致高昂，我灵机一动：“闺女，看样子你今天很尽兴，素材应该很丰富吧？咱俩打一赌吧：如果你今天能写出一篇长文，并且我还觉得相当不错，爸爸就替你把它抄在周记本上。我替你向赵老师请示，相信赵老师一定会百分之百地赞同！”
不出所料，赵老师果然是全力支持我的做法。女儿也真是不负所望，一气呵成，写就了一篇1500字的长文---《北国水世界游记》。赵老师更是给力，第二天就在语文课上向大家讲述了这件事，并且专门讲评了女儿的这篇作文。
此后，女儿几乎每篇作文都是轻轻松松地超越“千字文”，更重要的是，用赵老师的评语来说，“每次看你的周记，都给人一种赏心悦目，心旷神怡的感觉。有内容，有情感，更有趣！”
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