她不做班主任后，心情好了许多，每日轻松愉悦，我和她也相处得越发亲近。
上课举手成了我的习惯，一节课举手五六次，说是几乎所有回答都是我贡献的都不足为过。
每当我说到点子上，与她的思想契合，她的反应也一次更比一次高兴，看我的眼神也充满了欣赏。
我也越发自由地畅所欲言，无论我做什么她都会赞同，哪怕是做出一些反常的举动。
那日语文课，在上《核舟记》，对于刚步入七年级的我们来说这篇文章还是比较难的，大家都一知半解。
董老师这文中描述的“启窗而观”，大家知道是怎么打开的吗？
得到她眼神许可后，我站起身，一把用力地推开窗户。可硬是怎么推也推不开。
董老师我们这种窗户和核舟的窗户不一样的。
我我知道，是这样的（说着还伸出手来比划）
董老师唉，这就对了。
后来有一节课我满心期待《卖油翁》能够由她来上，而我也能在她课堂上大展身手。
天不遂人愿啊，这节课被年级组长，也就是年级中另一位语文老师拿来开课了。
我（这一节课，我一言不发，时不时转过头看坐在后头的董老师）
不管年级组长金老师问什么样子的问题，我自己在心中有个答案就是了，不必举手告诉她。
这篇课文最难的问题就是问卖油翁的人物形象，谦虚技艺娴熟显而易见，但金老师问是否还能挖掘出其他的形象。
立马在心中生出一个想法，卖油翁在陈尧咨面前不卑不亢，不就能体验他不畏权贵吗？
良久也没有人回答，我心中郁郁，自然也没有必要回答去为了其他老师高兴。所以我忍住了。
要知道，我很热爱语文，她心中肯定也在疑惑我为什么不举手，她也知道我肯定已经有了自己的想法。
这一举措，我向她实实在在表明了，我只是她的课代表，其他老师与我，是没有干系的。
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