转学了

张老师同学们，今天我们班来了三位新同学，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

伊婷妹（三位……好奇怪呀）

刚说完就看见蓝一晴也来了。

张老师同学们，做一下自我介绍吧。

蓝一晴我叫蓝一晴，今年十三岁，最喜欢的是音乐，希望能和大家成为好朋友。

伊婷妹我叫伊婷妹，今年十二岁，最喜欢的是美术，希望能和大家成为好朋友。

蔡锦月我叫蔡锦月，今年12岁。最喜欢的是体育，希望能和大家成为好朋友。

张老师嗯，好。接下来我来安排一下座位。

张老师蓝一晴坐到安皓轩旁边，伊婷妹做到思辰逸旁边，蔡锦月坐到陈沐言旁边。

上课。

张老师1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。 ......... 我的伯父鲁迅先生，第二部分内容：整体感知 学习目标 1.自由朗读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，并能给每件事加个小标题。 2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，交流对鲁迅的认识。 3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 作家作品 周晔（1926-1984），周建人的女儿。鲁迅(周树人)兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。 生字正音读准节奏和字音。 送殡追悼吊唁 囫囵吞枣硼酸镊子 理解词语 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。 朗读课文，整体感知课文 默读课文，理清课文层次，课文叙述了鲁迅哪几件事？ ......... 我的伯父鲁迅先生，第三部分内容：深入探究 殡仪馆里 挽联多 花圈多 各色各样的人多 沉重悲痛 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 如何理解伯父的话？ 谈“碰壁” 暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度 笑放花筒 那么慈祥 那么愉快 他的脸上充满了自然而和谐的美 写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？ 表现了鲁迅先生热爱生活，喜欢孩子，享受和家人团聚的时光。塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。 ......... 我的伯父鲁迅先生，第四部分内容：课堂小结 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 ......... 我的伯父鲁迅先生，第五部分内容：拓展延伸 自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 ......... 我的伯父鲁迅先生，第六部分内容：布置作业 当堂作业 学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思想品质的句子。 “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 课后作业 1.抄写课文中描写人物神态和表情的语句。 2.课后搜集有关鲁迅的故事，读一读，并与同学分享。

张老师下课