小角色1王东，是谁？老师叫你
王东哦，谢谢
此时他愣住，除霍雨浩，他还没有见过这么帅的人，此时他内心好卑微，不过总看，总有一种女孩子的感觉
王东老师，你找我
王老师你住校吗？
王东我想住校
王老师那你的宿舍，是501，里面有一个外班的学生，没有多余的宿舍，你不会介意吧？
王东没事，老师
王老师今天回答还是可以继续保持
王东是的，老师
王东心中疑惑着，会是谁呢？跟他能不能相处好
王东（算了，不想了）
王东501，在哪里？
王一翰王东你在找什么？
王东一翰，你知道501在哪里吗？
王一翰一愣，不过很快调整，状态
王一翰跟我来吧
王东哦，谢谢
他们慢慢的，上了三楼。
王一翰就是这
王东谢谢
王一翰我们还是赶紧，走吧！
王东为什么？
王一翰马上就上课了，你今天英语答得那么好，数学老师肯定会提问
王东那我们，走吧！
张老师同学们，开始上课
张老师王东起立回答
张老师设x1<x2,定义区间[x1,x2]的长度为x2−x1,已知函数y=2|x|的定义域为[a,b],值域为[1,2],则区间[a,b]的长度的最大值与最小值的差为（ ） A 3 B 2 C 1 D 0.5
王东C
张老师为什么？
王东当x⩾0时,y=2x,因为函数值域为[1,2]即1=20⩽2x⩽2=21，根据指数函数的增减性得到0⩽x⩽1； 当x⩽0时,y=2−x,因为函数值域为[1,2]即1=20⩽2−x⩽2=21，根据指数函数的增减性得到0⩽−x⩽1即−1⩽x⩽0. 故[a,b]的长度的最大值为1−(−1)=2,最小值为1−0=1或0−(−1)=1,则区间[a,b]的长度的最大值与最小值的差为1
张老师很不错，继续努力
王东谢谢老师夸奖，我会继续努力
转眼间到了下课时间
张老师同学们，下课，今天不用，起立
王一翰我说中了，估计一会儿语文老师还要，提问你
王东兵来将挡，没有事
张老师王东，那孩子是真的好
王老师是啊！他答题，细节都讲的很好
周老师真的吗？让我看看
王老师你提问他一下就知
周老师但愿吧，语文可是很难得
周老师上课
周老师王东
周老师下列词语中,没有错别字的一组是（ ） A 皓齿 桑梓 稍安毋躁 越俎代庖 B 云霄 提纲 怵目惊心 罄竹难书 C 瓦砾 振撼 鼎铛玉石 百战不殆 D 砧板 聒噪 功亏一篑 食不裹腹
王东B
周老师为什么？
王东A．“稍安勿躁”指稍作等待，保持安静，不要急躁，“勿”不要，别的意思，而不是“毋”，无的意思，“勿”误用为“毋”，此选项有误；B．正确；C．“震撼”指心理受到强烈冲击，使猛烈震动的意思，“震”震动的意思，而不是“振”挥动，“震”误用为“振”；D．“食不果腹”指吃不饱肚子，”果”充实，饱的意思，而不是“裹”缠绕的意思，“果”误用为“裹”此项有误；
周老师不错
周老师（这么短时间也能看出来，有点天赋）
周老师填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（ ） 以功利主义视角看待和规制随地吐痰,带有很大危险性.除了它与公共卫生① 是引起传染性疾病之间关系脆弱,不易建立实证联系之外,② 重要的是,③ 当一个人具备公共卫生的意识和情怀之后,④ 会有意识地做到不随地吐痰.⑤ 这就需要先让一个人意识到自己是整体之不可分割的一部分,他⑥ 能具备不随地吐痰的素质.这种思路之下,要养成文明习惯,只能祈求政府等强力机构介入,颁布文明举止的条款. ①②③④⑤⑥A．因为最只有才但便B．特别最只要就但才C．因为更只要就而便D．特别更只有才而才 A A B B C C D D
王东D
王东①句根据“以功利主义视角看待和规制随地吐痰，带有很大危险性，除了它与公共卫生”前和后文“是引起传染性疾病之间关系脆弱”可以看出句间有更进一步的意思，应用“特别”； ②句根据“立实证联系之外”和后文“重要的是”可知有更进一步的意思，故选“更”； ③④句根据“…当一个人具备公共卫生的意识和情怀之后，…会有意识地做到不随地吐痰”可以看出③④之间应是条件关系，故选“只有…才…”； ⑤句根据“有意识地做到不随地吐痰”和后文“这就需要先让一个人意识到自己是整体之不可分割的一部分”可以看出句间应是转折关系，故用“而”； ⑥句根据“他…能具备不随地吐痰的素质”可知应用表第几关系的词语“才”
周老师不错不错，继续保持
大家都很，震撼，因为让周老师开口，说不错的，除了霍雨浩，在这学校里几乎没有人
此时，风云全校，大家一时刻也都知道，新来的同学是一个，学霸
当然也传到了
他的耳朵里
霍雨浩（有点意思，不过想超过我，可是不容易）
张淼垚怎么样？但心了吗？
霍雨浩滚滚滚滚，喝你奶茶去
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