小角色1王东,是谁?老师叫你
王东哦,谢谢
此时他愣住,除霍雨浩,他还没有见过这么帅的人,此时他内心好卑微,不过总看,总有一种女孩子的感觉
王东老师,你找我
王老师你住校吗?
王东我想住校
王老师那你的宿舍,是501,里面有一个外班的学生,没有多余的宿舍,你不会介意吧?
王东没事,老师
王老师今天回答还是可以继续保持
王东是的,老师
王东心中疑惑着,会是谁呢?跟他能不能相处好
王东(算了,不想了)
王东501,在哪里?
王一翰王东你在找什么?
王东一翰,你知道501在哪里吗?
王一翰一愣,不过很快调整,状态
王一翰跟我来吧
王东哦,谢谢
他们慢慢的,上了三楼。
王一翰就是这
王东谢谢
王一翰我们还是赶紧,走吧!
王东为什么?
王一翰马上就上课了,你今天英语答得那么好,数学老师肯定会提问
王东那我们,走吧!
张老师同学们,开始上课
张老师王东起立回答
张老师设x1<x2,定义区间[x1,x2]的长度为x2−x1,已知函数y=2|x|的定义域为[a,b],值域为[1,2],则区间[a,b]的长度的最大值与最小值的差为( ) A 3 B 2 C 1 D 0.5
王东C
张老师为什么?
王东当x⩾0时,y=2x,因为函数值域为[1,2]即1=20⩽2x⩽2=21,根据指数函数的增减性得到0⩽x⩽1; 当x⩽0时,y=2−x,因为函数值域为[1,2]即1=20⩽2−x⩽2=21,根据指数函数的增减性得到0⩽−x⩽1即−1⩽x⩽0. 故[a,b]的长度的最大值为1−(−1)=2,最小值为1−0=1或0−(−1)=1,则区间[a,b]的长度的最大值与最小值的差为1
张老师很不错,继续努力
王东谢谢老师夸奖,我会继续努力
转眼间到了下课时间
张老师同学们,下课,今天不用,起立
王一翰我说中了,估计一会儿语文老师还要,提问你
王东兵来将挡,没有事
张老师王东,那孩子是真的好
王老师是啊!他答题,细节都讲的很好
周老师真的吗?让我看看
王老师你提问他一下就知
周老师但愿吧,语文可是很难得
周老师上课
周老师王东
周老师下列词语中,没有错别字的一组是( ) A 皓齿 桑梓 稍安毋躁 越俎代庖 B 云霄 提纲 怵目惊心 罄竹难书 C 瓦砾 振撼 鼎铛玉石 百战不殆 D 砧板 聒噪 功亏一篑 食不裹腹
王东B
周老师为什么?
王东A.“稍安勿躁”指稍作等待,保持安静,不要急躁,“勿”不要,别的意思,而不是“毋”,无的意思,“勿”误用为“毋”,此选项有误;B.正确;C.“震撼”指心理受到强烈冲击,使猛烈震动的意思,“震”震动的意思,而不是“振”挥动,“震”误用为“振”;D.“食不果腹”指吃不饱肚子,”果”充实,饱的意思,而不是“裹”缠绕的意思,“果”误用为“裹”此项有误;
周老师不错
周老师(这么短时间也能看出来,有点天赋)
周老师填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 以功利主义视角看待和规制随地吐痰,带有很大危险性.除了它与公共卫生① 是引起传染性疾病之间关系脆弱,不易建立实证联系之外,② 重要的是,③ 当一个人具备公共卫生的意识和情怀之后,④ 会有意识地做到不随地吐痰.⑤ 这就需要先让一个人意识到自己是整体之不可分割的一部分,他⑥ 能具备不随地吐痰的素质.这种思路之下,要养成文明习惯,只能祈求政府等强力机构介入,颁布文明举止的条款. ①②③④⑤⑥A.因为最只有才但便B.特别最只要就但才C.因为更只要就而便D.特别更只有才而才 A A B B C C D D
王东D
王东①句根据“以功利主义视角看待和规制随地吐痰,带有很大危险性,除了它与公共卫生”前和后文“是引起传染性疾病之间关系脆弱”可以看出句间有更进一步的意思,应用“特别”; ②句根据“立实证联系之外”和后文“重要的是”可知有更进一步的意思,故选“更”; ③④句根据“…当一个人具备公共卫生的意识和情怀之后,…会有意识地做到不随地吐痰”可以看出③④之间应是条件关系,故选“只有…才…”; ⑤句根据“有意识地做到不随地吐痰”和后文“这就需要先让一个人意识到自己是整体之不可分割的一部分”可以看出句间应是转折关系,故用“而”; ⑥句根据“他…能具备不随地吐痰的素质”可知应用表第几关系的词语“才”
周老师不错不错,继续保持
大家都很,震撼,因为让周老师开口,说不错的,除了霍雨浩,在这学校里几乎没有人
此时,风云全校,大家一时刻也都知道,新来的同学是一个,学霸
当然也传到了
他的耳朵里
霍雨浩(有点意思,不过想超过我,可是不容易)
张淼垚怎么样?但心了吗?
霍雨浩滚滚滚滚,喝你奶茶去