学习的意义是什么?

学习的意义是什么？人到底为什么要学习？清楚这样的问题，人们才能更好地投入到学习过程当中。其实，学习并不难理解，它是人和动物都普遍存在的一种活动。它有广义和狭义之分。广义的学习泛指人类和动物的学习。狭义的学习则仅指人类的学习。简单来说，学习是人类和动物为了适应环境而采取的有效手段。人和动物所生活的环境是千变万化的，要适应这样的环境，就必须在生活中进行学习。只有通过学习获得个体经验，才能适应变化着的环境，从而卓有成效地使自己在环境中立足并延续种族。学习的过程主要是为了获得个体的经验。经验有种族经验和个体经验两种，前者是在种族发展的过程中形成的，并通过遗传把它传给后代，在个体身上以无条件反射的方式表现出来，是本能行为的调节者；后者则是有机体在同周围环境相互作用的过程中通过学习获得的，可以调节一切的习惯行为。

有机体通过学习满足个体经验的需求，而经验的获得则会产生行为上的变化并通过行为变化表现出来。但是，不能简单地把个体的所有行为变化都归结为学习。因为个体行为的变化可以是由学习获得的经验所引起的，也可以由生理成熟、疲劳、受伤、适应以及药物等其他因素所引起。由学习引起的行为变化是以个体经验的获得为中介的，由其他因素引起的行为变化多半是通过生理机能的变化而产生的。从这个意义上说，学习就是有机体获得个体经验并由此引起行为变化的过程。学习不仅在人与动物之间有本质区别，而且在个体生活中也存在着巨大的差异。首先，人的本质特征就是社会性。人的学习同样体现着这一特征。因此可以说，人的学习是人在社会生活实践中，以语言、文字为中介，自觉能动地掌握社会和个体的经验的过程。其次，人类的学习比起动物来，具有鲜明的目的性、计划性和自觉性。人类不断认识客观规律，并运用这些规律，有计划地完成自己的任务。人类在学习中，在改造客观世界的同时，不断改造主观世界。从生物学角度来说，学习在个体生活中的重要性，在不同物种之间有巨大差异。动物的等级越高，学习能力以及学习在机体生活中的重要性必然越高。例如原生动物，一出生实际上就是一个成熟机体，刚出生或出生不久，它们一生所能实行的动作就大多出现了。学习的结果在它们的生活中实际上并不起作用。而人类作为最高级动物，出生时在一切动物中却是最无能的，所具有的固定不变的本能反应最少，经历的婴儿期最长，受益于经验的容量最大。在人的一生中，学习从出生时即开始了，而且一直需要持续到生命的结束。