但金英院长的点并不在这里，反而是抗拒着金元洱低着头看他的动作。
金英院长请不要往下看我。
呀！
金元洱握紧了拳头。
金元洱我没有！
砰——
说完，直接重重地关上了门。
重新审视着已经回到座位上的这位女学生。
是个残障者。
是我第一次接触的残障者。
……
哗啦——
金元洱拉开了椅子，有些尴尬地向Ho打着招呼。
金元洱你好呀~~~
但不知不觉，最后还是使用了敬语。
金元洱听说……你耳朵听不见……？
金元洱一边用手指着耳朵，一边开口问着Ho。
而看到Ho不做回应，突然一愣。
哎呀！我这是在干吗！！
却没有看到Ho那生气倔强的眼神。
Ho是的！
Ho开口回答到。
金元洱！
金元洱一惊。
回答得这么清楚下了我一跳。
她听不到别人说话。
大概是看行动理解的吧。
Ho从这里到这里是多业。
接着Ho翻开了练习册，指着上面一阵比划着。
金元洱嗯？
Ho多业啦。
看金元洱没反应，Ho便再重复了一边。
而这一次，金元洱才理解了过来。
金元洱啊，作业。
金元洱好可爱……
不是完全听不懂，可是说得不清楚。
有点像幼儿园的学生。
而且声音常常很大。
现在通过各种学习和经验，对听障稍微有些了解。
刚开始的时候什么也不知道真的很慌。
听说Ho三岁时发生事故失去了听力。
虽然不是完全失聪，但几乎听不到。
大约飞机的声音？差不多能感觉到那声音。
可能是在正听和学说话的时候失聪。
话说得很不清楚。
好像口里含了一颗糖在说话。
整体来说觉得像卷着舌头说话。
而且z，c，s等子音发音很困难。所以作业说“多业”，昨天说“夺天”。
收尾音发音也很困难。
以后接受发音矫正好了很多。
金元洱我看看。
金元洱接过了作业本，看着上头的文字。
“括弧里的要先计算呀！”
这是上一个老师写的字吧？
金元洱哎哟~我也得这样一个一个写才行吗……
前景暗淡。
金元洱咦？
小学数学4-1。
金元洱你不是六年级吗？
Ho？？
啊。
忘了她听不见。
于是金元洱拿起了红笔在草稿纸上写着。
金元洱你不是六年级吗？
Ho是的。
Ho拿起了铅笔在后面写着她的回答。
金元洱可是为什么……？
似乎是看出了金元洱的疑惑，Ho像金元洱解释着。
Ho因为四年级的题目也不会算。
金元洱嗯……
金元洱有些苦恼地咬着笔头。
金元洱是吗……
金元洱哪里……啊。
金元洱先是开口一问，接着又反应了过来，在纸上写着。
金元洱哪里不懂？
用写的真不习惯。
金元洱回答我的话！小丫头！！
看Ho久久都没有回答，金元洱有些不耐烦地大喊着。
可。
她不懂。
Ho不知道自己哪里不懂。
金元洱也不知道。
我不知道要怎样教这个孩子。
更糟的是她没有反应。让人糊涂。
只能先让她做题目。
观察她怎样解决问题。
如果有做错的，确认是错在哪里。
接着看到Ho那笔的动作也不规范。
金元洱拿笔的时候小指头凸出来了……
Ho好像基础没有打好。
或许一直是随便教教就混过去了。
“来，你看~”金元洱在纸上写着。
不管进度，先把原理学好。
从头开始一个一个。
又错的话再慢慢说明一次。
没有反应也重新说明。
来，你看。
金元洱我竟然是老师……
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