归校之课

江汉结束了外出行程，在第三天回到了天津警察学院。他脚步匆匆，径直走向院长办公室去报到。

院长抬起头，看到江汉，微微皱了皱眉

学院院长黄站国我给你两天时间，怎么今天才回来呢

江汉略带歉意地解释道

江汉院长，路上出了点状况，所以晚回来了1天

院长摆了摆手道

学院院长黄站国你现在没什么事儿，回班级上课去吧

江汉是

江汉敬了个礼，然后转身快步走向班级。

回到班级后，江汉稍作整理，调整好自己的状态，站到讲台上说道

江汉同学们，今天咱们在班级里面上解剖课。我会跟解剖实验室里面的老师连麦，我们跟着里面的步骤学习。这次如果有吐的学生，下次就不用去解剖实验室了，但是可以在班级里看着屏幕学

下面的学生们面面相觑，有兴奋的，也有面露难色的。这时，一个学生举手问道：“江老师，解剖实验室里的画面会不会很血腥啊？”

江汉笑了笑道

江汉解剖肯定会有一些视觉冲击，但这是我们必须要去面对和学习的内容。只要克服了心理障碍，你们会发现这其中蕴含着很多重要的知识和线索提取的技巧。

又有学生说：“老师，如果在看屏幕学习的时候有不懂的地方，能直接提问吗？”

江汉点头道

江汉当然可以，你们随时可以提问，我会和实验室的老师沟通，为你们解答疑惑。而且，我也会在旁边为你们补充一些实际案例中的解剖要点，帮助你们更好地理解。比如说，在解剖过程中，不同的伤口形状可能对应的凶器种类，这都是我们在破案中关键的线索依据。如果看到某种伤口呈现出不规则的撕裂状，你们觉得可能是什么凶器造成的呢

有学生小声回答：“是不是锐器？”

江汉摇头道

江汉不是，这种不规则撕裂状往往是钝器打击后再撕扯形成的，像一些带有棱角的石头或者粗糙的棍棒。这就要求我们在观察解剖细节时，要非常仔细，才能准确判断案件的性质和作案工具解剖确有视觉冲击，然此为吾辈必修之课。克服心理障碍后，便能发现其中藏有诸多关键知识与线索提取诀窍。往昔有一案例，死者死因难断，解剖师于胃部寻得特殊物质，据此锁定嫌疑人作案手段与身份范围。故而，莫惧，当以专业视角视之。解剖时，人体各组织器官构造复杂，比如心脏，其血管分布犹如精密网络，稍有差池便可能影响对死因的判断。同学们，你们对心脏解剖有何初步认知

有学生回应：“老师，是不是要先分清主动脉和肺动脉？”

江汉点头道

江汉不错，这是关键一步。那若二者分辨不清，可能会导致对何种病症或死因误判

见学生们思索不语，江汉继续道

江汉可能会将先天性心脏病的某些类型判断错误，影响整个案件调查方向

又有学生发言：“老师，若在屏幕学习时有不解之处，能否即刻提问？”

江汉肯定地说

江汉自然可以。随时提问，我会与实验室老师交流解答，且会补充实际案例要点助你们理解。例如，解剖中伤口形状与凶器关联紧密。若伤口呈细长且边缘整齐，深度均匀，此为何种凶器所致

一学生抢答：“是匕首之类的锐器？”

江汉认可

江汉正确。那若伤口周围有烧伤痕迹呢

一学生思索后答：“会不会是电击枪先攻击，然后再用锐器伤害？”

江汉赞许

江汉有此可能。但也可能是凶器带有高温部件，比如特制的烫刃刀。这便要求我们观察入微，不放过任何细节，方能于案件侦破中精准判断

经江汉耐心安抚与讲解，学生们渐消心中不安，准备开启此特殊解剖课。江汉则着手调试设备，连线解剖实验室老师，课堂氛围渐趋专注而凝重

江汉看着逐渐安静下来的教室，清了清嗓子说道

江汉同学们，这堂解剖课就先到这里。课上所讲的知识只是一个开端，大家需要课后不断地去消化吸收。如果你们下课了，有任何不懂的地方，不要犹豫，直接到办公室来找我。无论是关于解剖的具体操作步骤，还是对某些案例中解剖运用的困惑，都可以拿来问我。我会在办公室里等着大家，咱们一起把这些疑难问题都解决掉，这样才能更好地为今后的警察工作打下坚实的基础