《春》

《春》是朱自清的一篇散文，收录在人教版七年级语文教材中。这篇文章通过对春天景色的描绘，表达了作者对春天的喜爱和对生命的赞美。

1. 作者介绍：

朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者。

2. 文章主题：

通过对春天景色的描绘，表达了作者对春天的喜爱和对生命的赞美。

3. 文章结构：

（1）开篇引入：

朱自清以简洁的语言开篇，直接点明主题，引入春天的到来。

（2）春天的景象：

山：描述春天山的变化，如山色由暗变亮，山势由静转动。

水：描写春水的涨落，以及水与山的互动，如溪水潺潺，春水初生。

太阳：描绘太阳的变化，如阳光的温暖和明媚。

（3）春天的植物：

描述春天植物的生长，如草的嫩绿，树的发芽，花的盛开，以及它们如何装点大地。

（4）春天的动物：

描写春天动物的活动，如鸟儿的鸣叫，昆虫的飞舞，以及它们如何增添春天的生机。

（5）春天的农事：

描述春天农事的繁忙，如耕种、播种等，展现春天作为农事季节的特点。

（6）春天的气息：

通过嗅觉和触觉的描写，传达春天的气息，如花香、泥土的芬芳，以及春风的温柔。

（7）春天的人文活动：

描述人们在春天的活动，如踏青、放风筝等，展现春天给人们带来的欢乐和活力。

（8）春天的感悟：

作者通过自己的观察和感受，对春天进行总结，表达对春天的喜爱和对生命的感悟。

（9）结尾：

以富有诗意的语言结束全文，再次强调春天的美好，留给读者深刻的印象。

《春》这篇散文通过这样的结构，层层递进，由表及里，不仅描绘了春天的自然景色，还表达了作者对春天的热爱和对生命的赞美。通过这样的结构安排，朱自清成功地将春天的美景和深层的感悟融为一体，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到春天带来的希望和活力。

4. 修辞手法：

比喻：如“山朗润起来了”，将春天的山比作朗润的画卷。

拟人：如“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的情感。

排比：如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，增强语言的节奏感和韵律美。

5. 重点词语：

朗润、酝酿、赶趟儿、烘托、繁花似锦、嗡嗡、卖弄、宛转、轻灵、应和、抖擞、健壮、呼朋引伴、花枝招展。

6. 重点句子：

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”

7. 文章赏析：

朱自清在《春》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有节奏感和韵律美。

通过对春天景色的细腻描绘，展现了春天的生机勃勃和万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱和对生命的赞美。

8. 写作手法：

朱自清在《春》中采用了细腻的描写和丰富的想象，通过对春天景色的描绘，传达了对春天的喜爱和对生命的赞美。

9. 情感态度：

作者通过对春天景色的描绘，表达了对春天的喜爱和对生命的赞美，展现了积极向上的情感态度。

10. 学习要点：

学习朱自清的写作手法，如细腻的描写和丰富的想象。

理解文章的主题和情感态度，感受春天的美好和生命的活力。

11.内容主旨：

（1）赞美春天：文章通过对春天景色的细腻描绘，展现了春天的生机勃勃和万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。

（2） 生命活力：朱自清在文章中通过对春天的描写，传达了生命的活力和希望。春天的到来象征着新生和开始，万物都在这个季节里焕发出新的生命力。

（3）自然之美：文章中对春天的描写充满了对自然之美的热爱和欣赏。作者通过对山、水、太阳、植物、动物等自然元素的描绘，展现了春天的丰富多彩和美丽动人。

 （4）情感寄托：朱自清在《春》中不仅描绘了春天的景色，也寄托了自己的情感。春天的美景让他感到愉悦和兴奋，这种情感也通过文字传递给了读者。

（5）希望与期待：春天是一年四季的开始，象征着希望和新的开始。文章通过对春天的描写，传达了对未来的期待和对美好生活的向往。

（6）人与自然和谐共生：文章中对春天的描写也体现了人与自然和谐共生的理念。春天的到来让人们更加亲近自然，享受自然带来的美好。

（7）文学价值：《春》作为一篇经典的散文，其文学价值在于其优美的语言、生动的描写和深刻的情感表达。它不仅是对春天的赞美，也是对文学艺术的探索和实践。

总的来说，《春》通过对春天的细腻描绘和深刻感悟，传达了对自然之美的热爱、对生命活力的赞美以及对未来的希望和期待。这篇文章不仅是对春天的描写，也是对生命和自然的深刻思考。