现实回应（三）

作者旁白：我疯过，真的，被骂有病。这一章节大多数是内心煎熬与自我精神内耗，虽然大部分章节也都是，呜呜呜。其中不乏有些章节写的是需要脑补连接的埋藏在时空碎片中的情节，这倒也符合“魂飞魄散”过的设定哈。

注：如果想看但心情又受部分描述影响，看着难受，可以换个好的时间、好的地点读喔。

真实：

内心挣扎了一小会，这样的巧合与幻听事件并非凤毛麟角的屈指可数。

我性格孤僻、其貌不扬，时常喜欢在自己的座位上自言自语，也从不管别人会谈论什么，面对内心话被周围同学给说了出来的情况，我也迷茫懵懂了。

我的内心陷入了怀疑状态：是他们说出了我内心的想法，还是我被他们的脑电波给影响了，悲观一点，还是说我陷入了幻觉。

我曾实在受不了班上某种恶心人的气息，去找语文刘慧宽老师请教……

回忆一层：

高二时。

“你说你最近感到被压迫，感觉周围有很多人说你谈论你的愚拙……”刘老师边对我说话边将我引去办公室慢慢谈话。周围学生前后走过，有些刘老师的学生路过时对刘老师问好。

我点点头，接着又对她解释我的情况，

“我感觉周围人都在谈论与我相关的内容，周围有些同学说出了许多与我作文有关的东西……比如说上一次我给班主任写了一封投诉信，给他说我确实实在不适应座位环境，就比如说同桌就有点吵，但我最后写了心静自然凉……”

刘老师专注听着，我继续说，

“然后在那之后我就时常听见后面的同学说出这句话，也时常幻听。” “他们带着讽刺的语气，意味难明，带着‘呵呵呵’的笑声……”

我说了很多话，向她倾诉我最近的精神状态以及周围奇怪的氛围，感觉被全班孤立，被他人加上本不属于我自己的定义，给我乱扣上人设帽子，又或是在背后偷偷的谈论我。

我无法用语言详细表达我被周围人折磨的感觉，我继续对刘老师说，

“我感觉身上被安上了监控，有人在监视我，然后将与我有关的东西发到网上去，因此我甚至感觉全网都在内涵我……”

刘老师面露难色，说出了她的见解：“你不要想太多了，万一是巧合呢，我给你说，你现在正在处于危险的边缘。我给你说，如果你觉得有人拉通人脉针对你，搞孤立，甚至是校园霸凌，你现在也没有证据是不是，你现在自己甚至也不能确定别人有没有如你自己料想中的那样怀对你是不是。”

她语重心长，饶有耐心的样子，对我谆谆教诲，继续说着，

“你现在先把你自己的成绩提上去吧，毕竟在没有意义的事情上花费精力这也是白费了……”

我内心疑惑，心里憋屈，心中有万千言语想找一个人马上说完，但我找到老师说话时，那千字述说直接变成了寥寥数语。

心里仍是不满足，来了不白来，向刘老师请教一些提升语文成绩的方法，便收心离开。

刘老师说了“拉通人际关系” “孤立与霸凌”的词样，我仔细回想，想起了一些对于正常学生而言或许是很蹊跷的事情。

回忆二层：

“收买与孤立” “拉通人际关系”。

（1）闺蜜朋友的背叛气息氛围：

我安静坐在座位上，坐在左边的好朋友杜清漪向我问一道求导题目。

第一遍，**草给她讲了，语速有点快，第二遍，她没有理解透彻，请教我再讲一遍，看样子算是理解透彻了。我心想，我那么详细地给她讲，她也应该理解了，我疏松了一口气。

过了一会儿，她又过来向我请教同一道题目……我怒了，咬牙切齿的，但还是咽下了一口气，将讲解过程再详细地复述给她讲了一遍，我心想：这姐妹踏马是脑子出了问题？她上周请假，跑回家耍了一周让我给她整理讲课内容，我扯几张草稿纸写下上课内容，再用一个小本子记录了重难点。

见她在那刷上上周还没有做完的题目，做着那些反正又不会考原题的简单求导题目。

心想：我给她应该整理的够好了，她为什么不用不看，偏要去做这没有意义的事情。想着也是让自己气不过，我伸手将她桌子上我给她整理的东西夺了回来，反正她又不用。

她见我这般行为，心似有什么憋屈：“你让我自己弄不行嘛，不要老是管我怎么学习好不好……”

我诧异，对她说：“你又不需要我给你整理的东西，你自己弄吧！”

她继续回答道：“你给我，我待会看看有能用的不。”

她一说完，我将整理内容交给了她，感觉像是丢失什么，内心疲劳了不少。

过了一会，她交给了我几道物理题目，我物理实在不好呀，有些物理题目讲述过程与方法我还把握不准，但她问的题目倒还算简单，为避免重蹈覆辙地给她多次翻讲，我对她表示拒绝，“我不会，你去问别人吧。”

她神色黯然，脸上也有了表情，似乎是在吐槽：“我这姐妹怎么这么没用，除了数学对我有点帮助以外，其它地方真是一无是处了……”

不久后，她向我扔了一坨纸团子，再将她刚吃完的小零食的包装袋扔在了桌子上。我气恼，她这行为跟那启秘扪与我同桌时一样，在我周围到处扔垃圾，仿佛就像是在命令我为他（她）打扫卫生。

不知怎的，我瞬间来了脾气，将垃圾扔回了她的桌子上，又当面说着她的毛病，

“姐妹我喜欢钱……”又向我身上扔了一块钱，简直疯癫，然后又将那一块钱拿了回去。接着她又夹着声音说，“把姐妹便宜卖了……” “姐妹慢慢找线索吧，解出真相”又可爱又欠揍的样子。

我简直气不过，就当面蛐蛐她，说她毛病，然后她又大叫起来，

“哎呀，你烦不烦嘛，上自习就上自习嘛，你到底要搞啥子嘛”，她一副不耐烦的神情，就像是我在骚扰她，全班将头扭转到我们这个方向，其中不乏有人比如男班长杨幽探对我露出了不解疑惑的表情，他们皱眉后又使了一个眼色转回了头。

像是被陷害了一般，一股让人恶心的恶趣味的气息。

把我卖了是将我的信息出卖给别人么。我对她露出厌恶的神情，告诉她：“你大叫什么，你一叫你知道后果么？”

在寝室里，她也曾很突兀地说出了很莫名其妙的话，比如说“姐妹，我认输了……”不知是不是幻听她还带着哭腔，感觉是我与她作对，与她在玩什么宫斗剧情一样。某一次与她讨论一些导数题目，我见她脑袋木讷，只是肯定的应答，不像从前讨论时的样子，语速加快，想要尽快结束这场讨论。

拉灯休息睡觉后……

有一阵来自于杜清漪这个仙人方向的哭声，以及室友的讨论声，“清漪黑化了。”

“这是怎么了？”

“是不是因为成绩提不上去，她或许是被压迫了呢？”

说的好像是我在欺负她了。

操场排队做课间操，杜清漪站在后面，眼睛红红的，眼眶底下还有几滴泪珠，看的出来她刚刚是哭了一场，不知道在哭什么。

女班长王仪芳面露难色，皱眉厌烦了似，几乎是吼着对她说话：“你要不要好好排队，离那么远搞啥喔！”

此番情景，就像是我刚刚与杜清漪打了一架，顺便把她揍哭的那种，就像是我欺负了她，我能说什么。在高二时，我与她一起去食堂的路上，由于步伐太快，她与走丢了，我回头一看，她那人早不见了踪影，然后又突然从后面跟了上来，还说着莫名其妙的话，“我刚刚被带到另一个时空去了。”我不信，然后在接近食堂时，她又与我说：“你以后如果写小说，可不要将我写成负面人物了。”

我觉得莫名其妙，对她说：“你要是个负面人物，在以你为原型写故事时，写作心情肯定会受影响，况且要是真是那样，那也只是以你为原型而已，又不会真的对你造成什么损害……”

与她有关的事情还有很多，上体育课结束一起回教室时，我将她甩在后面，一个同学（杜娅）上来问我：“清漪让我问你，你是不是生气了？”生气？哪有生气的说法？这几天甚至是几周都没有与她相处，我怀疑她是不是又在作妖什么，她要与我比什么？

老师与同学：

寝室里的室友时常讨论语文刘老师上课教的不好，还不如不听，杜清漪也时常在我面前这么吐槽。他们之间就是这么莫名其妙的，那是属于他们之间勾心斗角的竞争场，我像是与他们所处的世界相互隔绝，偶尔作为一个老实人还会被托进去挨一顿揍，那属实就是发出让我恶心的气息了。

某一次语文考试之后，成绩不是很理想，杜老师将我叫出了教室门外，对我说：“你要专注于学习，做你现在该做的事情，不要去想别的事情懂吗，你看你现在的语文成绩连一百分都还没有上去（满分150）。”

她哔哩吧啦说了一大堆，又说到了一句“你不要想着与别人比拼智慧呀！”

我心想：我为人老实的很，哪有那么多精力去跟别人勾心斗角，明明是别人想拿我作秀吧，好彰显他（她）的智慧，我又有什么方式与别人做勾心斗角的事情。勾心斗角？是在别人背后捅人刀子，造别人的谣，辱骂孤立别人吗，就像是我现在所处的情景，明明就是我被欺负压迫了，她来对我说这些。

我挺无奈的，在她所说内容里找了几句有用的劝说之后回到了座位上。

某一次语文课上着上着，杜清漪突然从座位上站了起来从后门离开，全班没有人说一句话，刘老师率先说了一句“都是杜清漪的演员……”，不知道这句话是对谁说的，我像是突然进入了一个大型舞台，而刘老师就像是在处理一场校园霸凌事件，班上一些蛐蛐蛐的声音，我不知道发生了什么，但总有一种被拿去作秀玩弄的感觉。