给生物课也写一篇文（虽然写过了）～
今天灵感真的好多，来源生活的快乐～
“来想一想，鸟为什么能飞，而人装上人工翅膀不能飞。”（老师）
害，说起这个老师，我还得BB一会儿。
生物老师——我们班最老的老师（仅仅是我们班哈…毕竟别的班我不知道），但是她从来不用小蜜蜂（就是女老师用的小麦克风，挂在腰上或手里拿着的那个），嗓门异常的大（有可能是耳背）。身患多种疾病…年龄未知（但是教完我们这一届就要退休了）。
茵沫因为鸟的翅膀是鸟的…不是人工制造…
声音不大，但让我们整个组听到也是可以的。
“好，看黑板，这是鸟的结构，它身体呈什么型？”
（标准答案——流线型）
简易呃…水滴型…？
被叫起来的简易尴尬的小声BB。
歆流线…流线型…
简易流什么…？
歆流线…流线型！
简易我知道了！
简易流水型！
老师沉默。
全班沉默。
“坐下吧…正确答案是流线型啊，没记的记下来。”
老师翻了一页课件。
“流线型有什么好处？”（老师）
“可减少飞行中空气的阻力。”（某个同学）
这个同学还没意识到事情的严重性…
“那鱼也呈流线型，这有什么好处？”
这个可怜的同学把书翻了一遍又一遍…
“呃…可减少鱼在空气中干死了可能性？…”
（老师沉默）
愿hhh…
“对，就第二组那个在笑的女生起来帮助一下他。”
愿·惊恐·愿
筱莹可减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
愿可减少鱼在水中游泳时的阻力！
虽然改了一些…但也对了。
“好请坐。那个男生把她刚说的话重复一遍。”
男生：不是，啊？
场面太过混乱——
跳过跳过。
“鸟是恒温动物…什么是恒温动物？zhy（一个人名）。”
“呃…”
她的好同桌把书推给了她。
“哦，鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。”
“啊行，坐吧。鸟是我们学的第一个恒温动物，它与以前学过的（鱼、两栖动物、爬行动物等）都不同，之前学的都是变温动物。”
岁那昆虫是变温动物还是恒温动物啊？
记轩傻了吧你，昆虫不是动物。
筱莹昆虫部分属于节肢动物，例如蝗虫，蝉，蜻蜓等。
记轩你不要老向着她啊…！
筱莹我不护着我家孩子我护着谁？护着你？
记轩呜呜…子墨…
子墨别打扰我听课。
记轩没爱了…恨你们所有人…
记轩缩回自己的小区域画圈圈去了。
筱莹节肢动物是变温动物，好好听课。
其节肢动物的体温很大程度取决于环境温度，虽然它们具有一定的调节能力……（具体请去百度查看）
岁嗯嗯。
“鸟的肌肉发达吗？”
“发——达——”
“啊？”（吃惊的老师）
“鸟类的肌肉不发达，鸟的胸肌发达啊，记下来。”（无奈的老师）
过了一会儿——
“鸟的骨骼大概占体重的5%—6%，有人知道人的骨骼占人的体重的多少吗？”
子墨15%—20%。
“很好啊。”（满意的生物老师）
哔哔哔——
“行了，都上一节课了，来做几道题。”
“第一题gc（一个人名）。”
“呃…鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食，用坚硬的喙来啄取食物，没有（）…呃…”
当然，有很多人在“善意的”提醒他。
正确答案——牙齿。
“有口无肛门！”（这种是捣乱的）
“是有口有肛门！”（虽然对了，但是好像是废话）
“有嘴！”（这是纯纯废话）
最后还是我们伟大的班长提醒了他——
“没有牙齿。”
OK，下一题——
体表（）。
正确答案——体表（覆羽）
老师随便抽了一个人。
“啊…这个…”（战术性挠头）
“体表有角质层！”（这是线虫动物）
“体表有刺细胞！”（这是腔肠动物）
“体表有外套膜！”（这是大部分的软体动物）
“体表有坚硬的外骨骼！”（这是节肢动物）
“体表常有鳞片覆盖！”（这是鱼…）
反正这么多人提醒，都完美的避开了错误答案。
————
看看看！
这篇文里有不少知识点。
你们就看吧，积累积累…（别打我）
嘿嘿，反正今天的生物课真的好开心～
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