我在信任中做小草

我觉得游戏挺有趣的，我也知道他们所设计的游戏很重要的原因就是为了我，所以，我在整个过程中都认真成为那个他们想帮助的陈冬。我从我的角度悄悄地看他们，我也从他们地角度观察我：

镜头还是先回到罗芳婷在信任跌倒游戏中做示范，做那棵在信任中跌倒的小草。

好在洪老师、孔亮、灵灵这三位脉搏跳动急促的年轻人都是有专业水平的职业人员，所以一切都没有因为他们的内心波澜而发生什么异样。他们的却如罗芳婷说的那样，值得被信任，罗芳婷被他们安全地托住了。

罗芳婷躺在洪老师、孔亮和灵灵的手织网上，继续和同学们解说：“躺在信任的队友的手中，很写意，很舒服，同学们一起来试试吧。”

虽然有的同学并不是很敢试，但每组总有那么一两个胆子大的学生抢在最前面争着想先玩，一时间，每个组都动了起来。一时间，整个教室都热闹了起来。

要明白小草是绝对信任你们的，他把生命托付给你们，你们要用手牢牢地织好一张安全网，要把跌倒的小草紧紧地安全地托住。”

每组都在进行着，有时紧张，有时兴奋，有时犹豫不决，有时又在惊呼：“你们要托好啊！”“我倒了啊！我倒了啊！”“准备好了没？我真到了！”“倒吧倒吧！”“可以了可以了！放心放心！”“有我们在！放心吧！”“倒吧！别怕！”

做小草的同学一个轮着一个，越来越不怕了，越来越信任组员们了。做手织网的同学，肩负起了保护小草的职责，手手相连，紧紧牵握着。小组的感情就这么慢慢地升华着。

这样的社会工作团康游戏，孔亮在做社会工作研究时也是看到过的，但这样亲临现场地体验还是第一次。在这节班会课里，孔亮除了在用手托住罗芳婷的那一刻感受到了心灵颤动，在看到团康游戏所带来的团队凝聚力增强的效果时，也产生了心灵颤动，为社会工作的助人魅力而颤动。他觉得他的调研报告里又要许多值得一提，值得一写，值得一报的事情了。

洪老师亦是如此，他除了在手织网过程中触碰到灵灵社工的手感到心跳加速外，他也为社会工作的青少年团队建设力量感到心跳加速，他发自内心地感谢遇上了灵灵他们，不仅仅是因为遇上了让自己心仪的女生，也是因为在教育路上遇上了志同道合地伙伴和同行者。他认定了社工就是教师的好伙伴，都是教育青少年的好导师，班会课有社工的加入，甚是大好。

罗芳婷在整个过程中从没忘记观察陈冬同学，陈冬最开始一直在用心地为每一位组员做着手织网，话不多，但极其地认真负责。她是小组里面最后一个做小草的，看得出来，其他组员都感谢陈冬此前帮助做手织网托住自己，所以，轮到陈冬做小草时，大家也都手与手紧紧相连，织成网，紧紧托住跌倒的陈冬，陈冬闭着眼，倒下，躺在手织网上，躺了好一会儿，陈冬会心地笑了，罗芳婷看到了，罗芳婷很是满意。