师说有言:师者，所以传道受业解惑也。教育的结果并不等于教育的意义，教育的意义是教育过程和教育结果的总和，输入与输出同等重要。“教育就是一棵树摇动另一棵，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
小c是位小学男老师，他正值青春，来到这里教书，像他这样“一腔热血勤珍重”的青年教师有不少，但这穷乡僻壤的地方终究留不住年轻老师，有老师来，就有老师走。的确我们不应该要求每个老师无私奉献，因为高尚的不是老师而是教师这个职业。
我资质平平，学无所长。也很少和人交流，性格内向又古怪，若非要说我有什么特别之处，那可能就是我的黄发白皮肤了。
可就是这样的我频频受到老师小c的关照，他在传授知识的同时也向学子传递勇气——这是每个破茧成蝶的人的必杀技。
那天我安静地坐在座位上，可能是班上同学过于活泼，我在这群嬉笑打闹的孩子中有些扎眼，他叫我过来，那时我小鹿乱撞，很是错愕，“我不会做错事了吧！”心里暗想。
小c你可以帮老师一个忙吗？老师想请你配合老师引入自然段这个概念。
我我，我吗？我不行的！我怕我讲不清楚，耽误大家时间。老师你还是找别人吧！
小c老师相信你可以的！我教你一遍，等会儿上课了我在讲台上提问，你在下面举手回答，无论你答的好坏，老师都会给你补充的，不用怕 老师给你撑着呢！
我有些动摇，看看钟表，又望了望他的眼睛。
我嗯，我相信我可以的！老师，您开始教吧。
……听懂了吗？
我额😓，有一点点不懂
小c那还有？
我我……
这时上课铃突然响起，我只能走了。
看着老师在台上卖力地“表演”，我有点紧张，知道快轮到我“接戏”了，心跳加速。
真正到了答问的环节了，我举起了小手，有些局促。开始我的表演，虽然说话结结巴巴，但勉强过关。
掌声落定的那一刻，我仿佛就在坐过山车，从最初的无名，到后来的掌声。
再后来，他又叫我来饰演角色，在课本中一个情节。无助弱小的小女孩向陌生叔叔求助，请叔叔将信封塞进信箱里。
都快过去十年了，我依稀记得那个场景。
我叔叔，你能把我的信塞进去吗？我够不到
小c当然可以
叔叔高出小女孩半截身子，拿着信封，毫不费力地将信塞进信箱。
时隔多年，老师的身影已然模糊，但从他那汲取的勇气却一直伴随我长大。
自此，我勇敢地走出舒适圈，不断挑战自我:参加放学后的篮球训练，报名乒乓球比赛……
后来，在一次日常篮球训练中，老师有事，一直窝在办公室，只留下我们正常训练。每当这时，大家都会找伴儿，我又像往常一样去找我比较熟的女生陪练，我看见她扎在人堆里，她们小声说了几句话，当我走上前去时，那女生拒绝和我玩，她平时不这样子的。她的眼睛透露着嫌弃。我只好尴尬地去找其他人，可一个两个都拒绝我了，我不明白。一个男生实在看不下去，主动来找我搭档。头一次有人主动和我陪练，竟是在这个狼狈的时候。他望着我有些委屈的脸，小心地试探着。
“今天我看见她们几个在一起背后说你小话。”
“我知道看见了，我也不知道怎么回事。可能是我哪里做错了。”
他倒是愤愤不平，大声的告诉我。
“她们就是针对你的，别傻乎乎的。她们——”
我不想把人性揣测的有多不堪，我不选择评判；我是个懦夫，也不敢说什么公道。与其说我们的交谈声引起她们的关注，倒不如说她们从我灰溜溜地离开后就一直盯着我，她们会阻挠上前和我搭伴的人，提醒着大家离我远点。我不知道为什么事情会变成这样。
一股脑委屈，我让那个男生帮我和老师说一下我放学后还有事就不练了。我拿起书包，扭头就跑了，不等他拒绝。大家见事情闹大了——孤立挤兑别人导致人家走了，便慌了神。我要是在现场我肯定要笑着哭，这不就是她们想要的，怎么目的达到了她们却慌了——真是可笑。就有人将事情捅到老师小c那里，他急忙叫人出来追我。那时我在路上肆意奔跑，我听到有人叫我，我不敢回头，我怕我刚止住了的眼泪又夺眶而出，也害怕和老师添麻烦。
“那个……老师知道这件事了，快回来吧！老师会为你主持公道的。”
“你告诉老师，我就不回去了，这件事他想处理就处理吧。”
我哽咽，不久边跑边抽泣。
这一路上我走走停停，走过大街小巷，看到三五成群的学生说说笑笑。无数个问题在脑袋里闪现:我该怎样向奶奶解释我这么早就回来了？她们为什么这样做？我到底做错什么了？
所有的委屈和眼泪都在拐进巷子时被我憋了回去。我不想奶奶担心，我故意在地上摔一跤，胳膊磨了层皮，伤口处有些红。到家后，果不其然，奶奶在看见我哭红了眼，我就说我摔着了。她信了。可能小孩子就是没心思，睡了一觉就忘了疼，忘了那件事，照常上学。
一迈进校门，那天的事又冒出来。我想老师肯定得找我谈话，可没想到这么快就碰上了。他这天来的格外早，估计就是在等某某某，但又被工作缠身，在那里指挥学生打扫校园。我潜意识就想悄无声息地跑过去，避开他，可他看见我了，又追上了。
“昨天的事情我已经了解清楚了，是老师和同学们对不起你，让你受委屈了。她们太过分了，我已经批评教育过她等会她们会给你道歉，你要是还恨的话，我就让她们退出篮球训练，你还照常训练。”
老师一张口，我的眼泪就像珠子断了线一样往下掉。
“不用了，其实我昨天挺难受的，不过今天还好。您别让她们退出了。”
后来老师又不放心，担心我和主谋会闹别扭，就故意将我两分在一组，我两都是一百个不愿意，但抗议无效。在和她搭档的时候，我们磨合了解，最后一笑泯恩仇。
他会为你主持公道，不偏袒一方。
小c给我的不多，却也是最偏爱我的，在期末考试成绩出来后，无论成绩好坏，他会给班上买大蛋糕或者棒棒糖，自己掏钱💰，以资鼓励。他会分我一块最大的蛋糕，把多余的棒棒糖塞给我，也会把他自己的成语故事书送给我，即使那时的我那么不起眼。我知道他一直想通过自己的努力改变一个小透明又自卑的学生，告诉她你可以，你值得。
当我再次踏进这个校园，这里一砖一瓦一草一木都变了，小时候的记忆早已开始模糊。走进来，感觉这里好大，走出去，这一切有变得很小。操场曾经是小c带我们吹泡泡，打雪仗，做柳笛的地方。讲台是我曾经表演过得地方。
之前在网上看到一句话:他对你很好，并不是因为你好，而是他本身就是一个很好的人。现在想想，用来形容他挺贴切的。在下雨时，将体育课改为观影课，拉上紫色窗帘，几十双小眼睛炯炯有灵，目不转睛盯着屏幕，至今«千与千寻»还没有看完。他会晚上免费为学生补课，什么都教。
他坚守了阵地四年，与我们奋战了四年，度过了几个春夏春冬，最后他将他的离别视为我们的最后一课。他离开这里，去别的地方教书——这是我那几年寒暑假常常忧虑的事。可真到梦醒的时候，却也不想相信这是事实——他离开了。
他在给我们暗示，希望我们看出来，又希望我们不知道。他在最后一年买了相机，学会摄影，给我们拍了好多照片，但没有留下一张他的照片，他会偷拍，也会光明正大地拍。还会选择好日子好地方，提前告诉我们要拍照。他自掏腰包，洗照片。给了我好多，有2012年的，有2015年的，还有最正式的2016年的。
他用实际行动告诉我们:告别不一定是令人悲伤的烂局，它可以是令人快乐的。无声的告别胜过嗷嗷大哭。告别无声，却震耳欲聋。
我想2016年肯定会有学生问小c还要不要教课了，他的答案依旧是不知道。可心里却像明镜。
爱与希望永存。
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