过了一周，又是一次案例分析。
魏宗廉宣读分组：“第一组成员唐语、赵鹤鸣……第四组成员李牧……”
对于他跟唐语一组，赵鹤鸣表示惊讶。
还有些许欣喜。
加上很大部分的紧张。
一到自由讨论环节，赵鹤鸣就走向第一排，见唐语看到自己没什么反应，稍稍松口气。
应该不记得上周图书馆的事了。
组员到齐。
虽然魏宗廉这次为了同学之间更好合作，没有特意说明谁是组长，但大家都直接默认了。
唐语随手抽了份案例，走回来。
“我读一下，你们先听。”
“xxxx年六月，在xx中学的化学实验课上，受害者右手边的一组人在实验过程中，搞错步骤，导致浓硫酸喷溅，火焰蔓延。”
“受害者由于小时候曾见到父母命丧火海，于是心里极度害怕，当场晕倒。由于抢救不及时，火焰烧伤了受害者的面部和大片肌肤。”
“最后，师生联手救下受害者。随后，受害者的亲戚提出向造成该事故的两名同学，也就是操作失误的两名同学索赔医药费、精神损失费等。”
“据在场的同学所说，受害者昏迷时，嘴里还在叫‘爸爸’和‘妈妈’，而且神情紧张。”
听完案例，“心理阴影”一词弹出来。
赵鹤鸣刚想开口，就见唐语干脆下了定义：“典型的PTSD，创伤后应激障碍。”
这个专业名词听过，但了解不多。
一个女生举手提问：“是因为受害者面临过强烈的精神应激，所以才会当场晕倒吗？”
“是的。”唐语说：“PTSD主要表现为创伤再体验，警觉性增高和回避麻木。”
不用别人提，唐语就主动介绍起来。
“PTSD就是创伤不可自愈才导致的。”
“案例中的受害者幼时父母双亡，由亲戚带大，却没有及时疏导，导致创伤遗留。”
“最后酿成祸患。”
唐语讲得有条有理。
但现在是法学课。
赵鹤鸣把话题拉回正轨：“所以受害者的亲戚索赔是否是合理的？”
“这得看两名同学的操作失误与受害者受伤是否有因果联系，提出的法律依据是否恰当，以及索赔的金额是否合理。”
唐语看向赵鹤鸣。
刚那名提问的女生又开口：“那怎么分配？”
“一起搞，不必分工明确。”
“那就拉个群吧。”赵鹤鸣适时插句嘴。
这次命名更加简单明了——案例2。
一并讨论到下课铃响，唐语提出周六早八去图书馆旁边的咖啡馆进一步商讨。
赵鹤鸣本想提出异议。
周末还上早八。
但见其他人都没有说话，也就歇了心思。
从宿舍到图书馆，要绕过教学楼，走很远的路。再加上周末，校道人来人往。
赵鹤鸣和组内几名男生约好，七点半出发，一起骑自行车前往咖啡馆。
即将到达，领头的人速度突然慢下来。
“你们看，前面是不是有人？”
赵鹤鸣探头，见是一名女孩倒在路中间，手里的咖啡撒了一地，不少同学围观。
恰巧这时，道路另一头，一辆电动车奔驰而来，围观人群纷纷让开一条路。
怕女孩被碾过去，赵鹤鸣刚要下车，就看见已经有一名男生先一步冲上前，把女孩拖到了安全地带，还极为紧张地检查。
仔细一看，是任俞。
而赵鹤鸣若有所感，扭头。
看见从咖啡馆出来的唐语。
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