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心里医生

她的丁达尔效应

  “Likeispossession,loveisrestraintandtolerance.”

  宁斯理没有回答,只是呆呆的望着书,好像一个做错事的孩子,被家长罚去心爱的书籍,只能望着。可惜她不是孩子,做错事的也不是她。

  或许她的不做回答,就是答案。

  而一旁的许言之斯早就猜到了这个结局,是还是有点失望,蔫蔫的开口。

  “好吧,那我从现在开始追你,追到你喜欢我。”然后重振了信心。

  说完许言之就站起身来,回了自己的座位。

  *

  少女望着窗外被夕阳染红了的半边天,渐渐的愣了神,那抹红晕穿过窗户,懒散的打在少女身上,宛如一幅绝美的画作。

  少女丝毫没有察觉到身上的那抹目光。

  不久,少女突然站起身来,朝教室门走去在教室门口,还是一如既往的停顿,数三个数,出门,许言之已经见怪不怪了。

  但这也让本来盯着她看的许言之立马收回视线,心中倒吸一口凉气,幸好,少女没有注意到他。

  索性,他也收拾了东西,准备回家。阳光下,少年的背影拉的格外长。

  回到家后,他只是和许父许母打了声招呼就抬脚准备回房间,但不知为何,他站在楼梯上,久久没有动作,直到许母叫他,他才回过神来,转过头,对许母说“妈,青玄喂了吗?”

  “喂了哦。”这是许母的回答。

  许言之听到这话,放下心来“好,那我先回房了。”

  想了想,又继续道“您和爸也早点睡。”

  *

  房间内。

  许言之熟练的打开了电脑,毫不犹豫的点进了微信,给那个置顶聊天之一的人发了微信。

  只见许言之目不转睛的盯着电脑屏幕,随即又好像想到了什么似的开始敲打着键盘,屏幕上赫然出现了几个字――“您知道自闭症的相关治疗药物吗?”

  其实这些他很早之前就已经草草搜索过,但现在去问,只不过是为了印证自己的猜想罢了。

  很快,他就看到了相关的回答。

  “目前暂未研制出专门治疗自闭症的药物。”这是对方给出的回答。

  他呆呆的望着屏幕,有一瞬间的失神。随即又不死心般继续问,“没有?真的没有?”

  “正在输入中”这几个字使他眼前一亮,兴奋的睁大双眼,随即又失落的闭紧嘴唇了。

  回答的大致内容是。

  “当然,目前发现布美他尼可有效干预低龄自闭症患儿。”

  本来看到前几个字,他是高兴的,可是直到看到“低龄自闭症患儿”几个字后,他的心情又降至冰点,仿佛被泼了一盆凉水。

  他蔫蔫的继续问,“真的没有了?”,很显然,他的态度表明了他已经做好了无功而返的准备,但没想到,接下来的内容让他眼前一亮。

  “虽然现在还没研制出专门治疗自闭症的药物,但是某些治疗抑郁症和精神病的药物也可以对自闭症起到辅佐的用处,但只是辅佐,只能起到管制精神上的作用,所以不要想着靠吃药完全恢复。”对方很快回复。

  短短几秒,他的心情如过山车般起起落落,本来今天已经做好了失望而归的准备,但没想到,今天居然会有“奇迹”出现,毕竟,他之前从没有听到过这个回答。

  宁斯理又是怎么那么快知道的消息呢?

  许言之不禁在心中疑惑起来,然后他突然想到。

  “对啊,在检查的时候,医生肯会告诉她的啊.....”

  许言之不禁被自己蠢到。

  “话就不能一起说完吗?”

  说完这句,他就关上了电脑,上了床,准备睡觉。

  可刚闭上眼,他又好似想到了什么般,坐了起来然后起身走到电脑前,拉开椅子,坐了下来,随即又打开电脑,那只修长的手指在键盘上敲敲打打,然后屏幕上就出现了这么一行字――“自闭症在什么情况下会出现伤害自己的行为?”

  这话过后,屏幕上方的“正在输入中”立刻沉默下来,直至许言之以为今天不会得到答案时,对方终于给了回答。

  回答的内容大致是:

  “自闭症一般什么时候会出现自伤行为?”

  “1.缺乏外界适当的有效刺激。孤独症儿童在日常生活中活动太少,空闲时间太多,无事可做。这时就可能出现自我伤害行为,作为生理或心理刺激。而这种行为在最初产生时可能就象我们正常人几乎不能完全明白抓痒开始的契机一样,只是觉得抓过痒后舒服。也就就是说,患儿在此时多半不明白其真正的原因和目的。可是,随着时间推移、发生频率的增多和指导者不恰当处理,则强化该行为的出现,以至于患儿用该行为来引起他人注意。”

  “2.引人注意和关心。孤独症儿童在缺乏外界刺激或有某种要求、愿望未实现时,就可能出现自我伤害行为以引起他人的注意和关心。当自伤行为出现时,如果旁人不恰当的言行和处理方法可能会无意识地强化该行为,使患儿感觉到这种行为能引起他人注意,以后就可能会以该行为达到其目的。”

  “3.宣泄负向情绪、抒解内心压力。孤独症儿童大多语言发育迟缓、语言沟通障碍,内心世界无法向人表白,于是借助自我伤害来发泄心中的负向情绪以抒解其内心压力,或得到暂时得快感。”

  “4.生活规律和环境的变化使患儿感到困惑。孤独症儿童往往会因为环境或照顾者的变化等原因而感到烦恼和困惑,从而在环境适应方面增加挫折感。他们自身既不会表达和应付这种挫折,又不会寻求安慰和帮助,于是产生自我伤害行为,聊以zìwèi。”

  看完这个回答后,许言之不禁有些后悔。

  明明自己什么都不了解,就急匆匆的去告白,结果还把人整出自伤行为了。

  真是该死啊。

  他这样想。

  “谢谢。”许言之这样回复。

  信息刚发出,许言之就从抽屉里翻出一本笔记本,修长的手指翻动着笔记本,随后在空白的一页停了下来,随手拿起旁边的笔,认真的写着什么东西。

  不知过了多长时间,许言之终于停下了笔,刚动作着想把笔记本放回原位,可又好似想到了什么般,把笔记本装回了书包。

  做完这一切,他才终于关上了电脑,躺回了床上,但望着从窗外的洒进屋内的月光,他却怎么也睡不着了。

  就这样,一夜无眠。

  因为睡不着,所以许言之一早就去了学校,但在去学校的路上,他却开始犯困了。

  犯困有报应,这是许言之刚悟出的道理,因为在一个转角,许言之撞到了人。

  在他抬起头准备道歉时,却在看见眼前的一幕而失了心智。

  少女因为被撞倒而喘着粗气,连脸颊都在不自觉间染上了一抹不可察觉的红晕,此时少女正慌慌张张的收拾着因被撞倒而散落一地的书本,完全没有注意到许言之。

  而此时的许言之也因这一幕而看呆了眼。

  但是随后,他便察觉到了此时此刻自己的处境,立马清醒了过来,站起身来,帮少女整理书本。

  少女只只是整理书本,一声不发。

  许言之见状只是撇撇嘴,蔫蔫的道了声歉,便不再开口。

  而面前的少女听到了熟悉的声音也没多大反应,就好像昨天和她告白的不是许言之似的。

  而许言之呢,就跟在少女身后,也不说话,两人就这么一路无言。

  这平静而又和谐的气氛很快就在进入校园的那一刻被打破。

  因为自从进校后,就时不时的有人往他们这边投来探究的目光,故而两人是同班的原因,少女也不好多说什么,只得加快脚步,往教学楼走去。

  而许言之见眼前的人加快了脚步也快步走上前去,跟上了少她。

  不知不觉间,他们就到了班级门口,见此情形,少女两步并做一步的朝自己的座位走去,许言之也老老实实的回到了自己的座位,整理课本。

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