第三章 课下

嘉仪对斯晴冷漠甚至恶劣已经不是第一次了。

斯晴看着那少女在夕阳下的淡漠的背影。自顾自地说了句。

斯晴为什么呢….

次日，斯晴偷看嘉仪的频率明显升高，可是反观那对她冷漠的少女，此时却和前桌的男生聊得正欢，脸上的笑容是她许久不曾给她的，一股酸涩的情绪在斯晴心里滋生，她皱了皱眉头，暂时压下那股异样的情绪，专心地投入课堂。

老师斯晴，你来说说这场辩论，是庄子赢了，还是惠子赢了？为什么？

在情感上受挫的少女在学业上却是得意的，她表情淡淡地起身回答，周围人的目光都集中在她身上。

斯晴我认为庄子赢了，虽然庄子最后没有正面回答惠子的问题，而是选择一个牛头不对马嘴的回答，但是如果庄子不这样，这将是没有停止的辩论，与其这样，倒不如结束了好。

这与老师的想法不谋而合，但是他却并没有着急肯定她，而是又叫起了嘉仪回答一样的问题。

嘉仪我认为惠子说得不错，庄子怎么会知道鱼的感受呢，他永远不可能成为鱼，就像没人可以真正理解一个人一样。

老师嗯，好，你坐下

老师从现实角度说，庄子做的是对的。但是从语文的角度说，你们回答得都没有错，因为语文它的答案是开放性，真正重要的，是你对于这件事的阐述。生活也是，比起既定的现实，你对于这件事的解读，才是真正能够影响你生活。所有的一切都是刚刚好的，存在即合理。

斯晴与嘉仪认真听着老师的话，都表现出在想着什么的样子。

铃铃铃！铃声响了，下课了，几乎所有人都在收拾书包，但是斯晴却选择在保持看书的姿势不动。等她思考完一道题，空旷的教室只剩下窗外洒进来的阳光，丁达尔效应下有有形状的光将另一个少女的身姿渲染得格外动人，耳边是球场上人嘈杂的嬉笑声。在那一瞬间，斯晴的心里仿佛有烟花炸开一样，欢喜鼓满了她的空乏的心脏。但她去没有表现得太过高兴，表面上还是冷静地看着她的习题。在这余晖顷撒得教室，两个少女静静地投入学习，时间仿佛在此刻定格。