让我们把时间拉回到十一年前，李平安初中的时候
年幼李华诶，李平安
年幼李华你为啥老是请假啊
年幼李平安因为我生病了
年幼李平安医生说，我会死的很早很早
这时，在李平安的旁边的幼儿园老师听到了，感到不可思议
因为李父李母从来没有对老师说过这些
所以幼儿园的老师们也从来不知道这些
老师眼色暗动，并没有多说
只是后来，幼儿园的老师们都特别的偏爱李平安
再后来…
年幼李华李平安，我爸妈不让我跟你玩了
李华面露难色
年幼李平安为什么
李平安不解
年幼李华我爸妈说…你有病
年幼李华让我不要和你玩
年幼李华万一哪天你犯病了
年幼李华我就说不清了
李华或许也觉得自己说得有些过分，连忙说
年幼李华可我觉得我们是朋友…
年幼李平安没事的
李平安打断了他
虽然只有幼儿园，可是李平安已经十分的懂事了
年幼李平安那就不玩了吧
从那天后，幼儿园的小朋友都开始有些躲闪李平安
李平安也愈发孤僻
当李父李母察觉到时
已经晚了，即便是转了幼儿园，李平安也还是那个样子
李平安的思绪慢慢收回，然后笑着对李未然说
李平安人是群居动物，只要生活在人群中，那总会有很多机会去见识那些
李平安人与人之间的猜忌
李平安无缘无故的恶意
李平安想起了幼儿园时的疏远
李平安过分的热情
——那些好心办坏事的老师
李平安还有温暖的风吟
——温简萁
李未然看样子，你经历很多啊
李未然不禁有些好奇了
李未然可是啊
李未然看更多的人，不是能够了解更多的人性吗？
李平安摇摇头
李平安我们不一样
李平安我是站在时间上看，你是行走在空间上看
李平安我在以质胜量，你是在以量补质
李平安走马观花，终究是浅尝辄止
李平安的一席话，让李未然有些震撼了
可是她并未认输
李未然可是，如果留心观察
李未然那么在质量的基础上，能更好的兼顾数量
李未然收集样本，分析，归类
李未然这些能够让我更好的看清，然后放进书中
李未然不去经历，怎会得到答案？
李平安经历，与行万里路，是不同的
李平安人情冷暖，关键在人
李平安你想要行万里路，能够认识多少人呢？
李平安而在那些人中，你又能记录多少人？
李平安我长时间待在一个地方，我能认识很多人
李平安我能有时间去熟悉他们
李未然可你这样，与我的效率说不定是一样的
李未然可是我花费的时间更少
李未然所以同等条件下，明显我的更有效率
李平安笑了，此刻的李未然，明显落了下乘
李平安我去认识了解一个人，是随缘
李平安而你，却是抱着目的去的
李未然可我能在旅途中做更多的事，见识更多的风景
李平安所以，我们也在旅游
李未然那你为什么会去旅游，不也是和我一样的万里路吗？
李平安不
李平安笑得格外灿烂
李平安我们真的只是旅游
李平安不带目的的旅游
李平安如果真要说一个目的的话，就是见证，或者说，圆梦
李韬华恰如其分的插话
李韬华一千个读者眼里有一千个哈姆雷特
李韬华不会有人与自己的看法是完全一致的
李韬华你们公有公的理，婆有婆的理
李韬华不需要一定争个输赢的
李韬华不论出发点如何，我们的过程都是一样的
李平安没有反驳
而此刻的李未然则不禁在心里想
李平安说的，其实未必不可以试试
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