一. 《人民日报》
《国风新奏，雅韵和鸣》
《四季轮转，标注岁月》
《用双脚丈量“无穷之路”》
《奋斗驱萧索，不负少年时》
《赓续历史文脉 展现文明风采》
二、新华网
《剑胆琴心护平安》
《点点微光，汇聚星河》
《红船起航地，五彩绘未来》
《每片雪花，都有独特光华》
《月下棹神舟，星夜赴天河》
三. 南方网、《南方日报》
《初心如磐，使命在肩》
《让文艺的天空正气充盈》
《河山成锦绣，国土绘丹青》
《铁血今犹在，山河已无恙》
《”一个民族总要有一些仰望星空的人”》
三.《光明日报》
《捕捉最“弱”的光》
《爱与尊严，让生命律动如歌》
《纵在无声世界，亦要绽放光彩》
《人生自有诗意，诗意岁岁相期》
《万物得其本者生，百事得其道者成》
四.《中国青年报》
《感知青春的热度》
《岁月如歌，携诗远行》
《心若向阳，花自芬芳》
《闪光的青春，奋斗的华章》
《弦音千年回响，续写传承乐章》
四. 其他官媒
《湖南日报》
《光辉起点，烟火璀璨》
《万里风正劲，重任再出发》
《心系“国之大者” ，锻造“国之重器”》
中国日报网
《奋斗是生命最美的姿态》
《天下皆知美之为美，斯美矣》
《学所以益才也，砺所以致刃也》
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【名句引用万能法则】
方式一
木心说：“所谓无底深渊下去，也就是前程万里。”定夺之间，始悟其意蕴之深。
——《以勤奋为翼，唱响云巅》
#解释
先抛出名言，再以“定夺之间，始悟其意蕴之深”为衔接，自然引出下文对该名言的阐释，过渡流畅，又能增添文采。
方式二
“怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。”鲁迅一句警世箴言，如平地惊雷，掷地有声。
#解释
将名言出处融入句式之中，不落俗套。运用比喻手法，将名言喻为“平地惊雷”，突显该句子的思想性。
方式三
“达理故乐天而不竞，内充故退逊而不矜。”细细品之，方知其言非虚。
#解释
以“细细品之，方知其言非虚”点明作者对名言的态度，再自然生发出围绕该名言的思考，逻辑严密。
方式四
鲁迅早有“如果能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”之呐喊，梁任公也曾发出“国人无一旁观者，国虽小而必兴；国人尽为旁观者，国虽大而必亡”之号召。
——《青春的底色是爱国》
#解释
运用“人物+名言+动词”的句式，形成对偶，论证有力；跳出俗套，用法新颖。
方式五
可曾记否“天行健，君子以自强不息”的谆谆教诲，可曾记否“数风流人物，还看今朝”的满怀希冀，可曾记否“敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当”的字字箴言……
——《国之强健路，吾辈当自强》
#解释
“可曾记否+名言+名词”的句式运用反问，情感强烈，感染力强，三个相同句式形成并列排比，强调之余，也表现作者积累之深厚。
方式六
“为中华之崛起而读书！”少年周总理的声音清晰而坚定，越过时间长河，指明发展方向。
——《心燃炽热赴浪潮，剑破沉疴向复兴》
#解释
着眼时间跨度，“声音清晰而坚定”贯通古今，历史感跃然纸上。
方式七
《华夏说》中有“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”的鼓励；唐寅曾留下提醒后人“名不显时心不朽，再挑灯火看文章”的箴言。
——《充盈希望，求索不断，与理想撞个满怀》
#解释
运用“著作+名言+名词，人物+名言+名词”的句式，语言生动多变，别出心裁。
方式八
傅庚生先生在《中国文学欣赏举隅》中抛问：“后生学者，文与心道契否？”
——2015年浙江高考作文《轻嗅文骨的芬芳》
#解释
点出人物与其著作，名言来源清晰，说服力强；一改“xxx曾说”的句式，运用“抛问”进行衔接，令人眼前一亮。
方式九
“中华其睡狮乎？闻之当勃然兴；中华其病象乎？闻之当霍然起。盖青年者，国家之魄。”每当读起***这句号召，心潮澎湃，思如潮汐。
#解释
“心潮澎湃，思如潮汐”一句情感饱满，配合上文讲述家国情怀主题的名言，真挚动人，充满感染力。
方式十
不妨听听流传千古不朽的金玉良言：“光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业。”
#解释
适用于文末讨论“怎么做”的部分，以金句提出建议，循循善诱，说服力强。
示例一
可曾记文天祥“但令身未死，随力报乾坤”的一腔赤诚，可曾记陈子昂“感时思报国，拔剑起蒿莱”的雄心壮志，可曾记陈祥榕“清澈的爱只为中国”的视死如归……他们的声音穿过历史长河，至今仍久久回荡。
示例二
历史的画卷，在砥砺前行中铺展；青春的乐章，在踔厉奋发中奏响。陆机早有“时无重至，华不再阳”之呼吁，林宽也曾写下“白日莫闲过，青春不再来”之号召。每每读起《少年中国说》，你是否心潮澎湃，思如潮汐？那么，不妨循着***百年前朝气蓬勃的呼唤，在新时代再次坚定地呐喊：“以青春之我，创建青春之国家！”
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