猪猪侠-作者大大嗨害嗨！我又回来了
猪猪侠-作者大大关于这件事情大家都听说了吧？
猪猪侠-作者大大我要用我自己的力量来打破他们！
猪猪侠-作者大大我做的事希望被大家喜欢！
猪猪侠-作者大大前提是，我做的这件事也关不是为了流量的！
猪猪侠-作者大大开始吧！
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王子耀（被害）“（疯狂摇头）能……能别在拿了吗……我……呜……我已经没有钱了……”
不知道（凶手）“我关你有钱没钱！没钱的话偷你家长的钱！明天还是这个点，还是这个位子……如果你明在不带钱的话，那就有你好受的，听见没有？！”
不知道（凶手2）“呸！”
不知道（凶手3）“明天我们去游乐园怎么样？反正这人的钱全都在我们手里了”
不知道（凶手）“好啊！正好明天还可以去网吧玩一玩！”
不知道（凶手3）“那好，就这么说定了啊！”
王子耀（被害）“呜呜呜呜呜……奶……奶奶……”
林赛乐（林）“哈……哈……糟了糟了……”
王子耀（被害）“呜……”
林赛乐（林）“（疑惑）咦……？这是有人吗？”
王子耀（被害）“（害怕）有……有人”
林赛乐（林）“害，原来你在这啊！咦？你这是怎么了？”
王子耀（被害）“没……没事的”
林赛乐（林）“唔……那好吧，你看你一直待在这也不行，大不了你就跟我走吧？”
王子耀（被害）“嗯……”
林赛乐（林）“〔这人怎么回雷啊，不仅脚和手臂上都有伤，还这么闷闷不乐的……莫非……〕”
林赛乐（林）“那好，我们快走吧！〔除非刚在有人欺负他！〕”
林赛乐（林）“〔（黑脸）我倒要看看你到底是什么货色！〕”
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林赛乐（林）“（喘气打着招呼）早……早上好……朋友们！”
慕容君豪“早上好”
金妍娜（妍娜）“你差点又迟到了！”
林赛乐（林）“（挠头）诶嘿嘿……对不起嘛……”
王子耀（被害）“（低着头一直站着不说话）”
慕容君豪“额，林，你身后的人是？”
林赛乐（林）“哦！他啊！我在来的路上遇见的，因该是被欺负了吧！向他问事他也不说，我看他附近也没有人认识他，所以我才把他带来到学校里了！”
慕容君豪“（看了妍娜一眼）霸凌？”
金妍娜（妍娜）“（看了慕容一眼）嗯，我想应该是的！”
林赛乐（林）“（疑惑）露凌？那是什么啊？好玩吗？”
金妍娜（妍娜）“霸凌有俩种关系”
林赛乐（林）“什么啊？”
慕容君豪“校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个他人的攻击。然而中国一些研究表明，重复发生性只体现在一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点”
林赛乐（林）“（疑惑地看了王子耀一眼）”
林赛乐（林）“（恍然大悟）哦！他身上的伤口都不一样啊！”
金妍娜（妍娜）“（冒汗）那不是很正常吗？”
林赛乐（林）“（挠头）嘻嘻嘻，对哦~”
林赛乐（林）“哦，对了，妍娜，你说的那种关系是什么啊！”
慕容君豪“快上课了，我们先上课吧，让妍娜下课给你解释”
林赛乐（林）“好，我刚来的时候和我的老师说过了，你在我老师办公室等一节课吧！”
王子耀（被害）“（轻轻点头）嗯……”
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下课了
林赛乐（林）“哈哈哈哈哈哈……”
金妍娜（妍娜）“到了”
林赛乐（林）“（敲门）老师？你在吗？我来接我的朋友了”
“嗯？你朋友来了，子耀”
“嗯，谢谢老师”
“不用谢，快走吧”
“嗯”
王子耀（被害）“（打开门）你们来了”
林赛乐（林）“（点头）嗯，麻烦老师了！”
“呵呵，你们几个都是好孩子”
“时候不早了，你们快回家吧！”
林赛乐（林）“那我们走了！”
林赛乐（林）“好”
金妍娜（妍娜）“老师再见！”
慕容君豪“老师再见！”
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林赛乐（林）“话说妍娜，你还没有给我解释上午的事呢”
金妍娜（妍娜）“那我给你解释一下”
金妍娜（妍娜）“霸凌一般有三种身份，一种是被霸凌者，一个是霸凌者，一个是旁观者”
金妍娜（妍娜）“被霸凌者，即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方。 被欺凌者遭受欺凌的诱因众多，既包括外界欺凌者的挑衅与攻击，也包括被欺凌者自身的个性特征，例如：年龄、性别、体质、外貌形象、健康状况、性倾向等、父母教养方式、家庭结构、家庭社会经济地位、校园环境、同伴关系等主客观因素。 被欺凌者容易产生焦虑、抑郁、低自尊、孤独感、自杀信念等内化问题行为，也可能产生违反道德和社会行为规范的外化问题行为，例如逃学、盗窃、攻击等，被欺凌者可能因此被迫在同伴群体中被边缘化 。”
林赛乐（林）“哦哦，原来是这样”
林赛乐（林）“那另处两个呢？”
金妍娜（妍娜）“欺凌者，欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者/支持者。主要欺凌者指欺凌事件的“主犯”，即在欺凌事件中起主要作用或组织、领导作用的人，这样的欺凌事件参与者在三人以上；欺凌协助/支持者不是欺凌行为的发起人，但在欺凌开始后加入或协助欺凌。部分欺凌协助者受欺凌者的恐吓、威胁，属于被迫参与欺凌。 欺凌者往往受其自身的挫败感、羞辱感和愤怒情绪的影响，具有较强的攻击性和反社会性。而个人心理疾病与社交障碍、家庭问题、社会压力等原因都可能导致欺凌者的产生。 欺凌者的欺凌行为是一种反社会行为，欺凌者违反社会行为规范和道德规则，对于社会和谐与稳定、社会公平与正义的实施造成极大破坏和恶劣影响。”
林赛乐（林）“哦哦，最后一个呢？”
金妍娜（妍娜）“旁观者，旁观者既不是欺凌者，也不是被欺凌者。他们不是校园欺凌事件的参与者，但目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置。 在校园欺凌事件发生时，旁观者可能采取三种行为：作为、不作为、对欺凌行为起哄。“作为”是指及时为受欺凌者提供支持、帮助和保护；“不作为”是指拒绝为受欺凌者提供支持、帮助和保护；对欺凌行为起哄是指该旁观者并未表现出欺凌行为，但他的行为可能增强欺凌者的攻击行为。 旁观者的行为会产生旁观者效应：旁观者的“作为”效应能遏制欺凌行为，进一步减轻或缓解被欺凌者所受的心理伤害，并增强他们的亲社会行为；旁观者的“不作为”效应或欺凌起哄行为则会助长欺凌行为，降低欺凌者的自责与内疚感，加剧对被欺凌者造成的伤害以及催生他们的反社会行为。[8] 也有研究者将采取“作为”的旁观者称为“保护被害者”，即能改善欺凌事件的角色；将“不作为”的旁观者称为“局外人/旁观者”，他们的不介入和冷漠态度通常会使欺凌事件恶化。[5] 欺凌者、被欺凌者与旁观者的角色转变 欺凌者、被欺凌者、旁观者的角色随时可能发生相互转变。 欺凌者与被欺凌者可能具有双重身份：某一事件的欺凌者可能在另一事件中成为弱势一方，遭受欺凌，变成被欺凌者；被欺凌者可能将自己所受的欺凌发泄在其他弱势方，实施欺凌，成为欺凌者。 旁观者受欺凌行为影响，可能加入欺凌，成为欺凌者；也可能受欺凌行为恶化影响，被波及卷入欺凌事件，成为被欺凌者。 某一欺凌事件中的欺凌者和被欺凌者也可能在另一欺凌事件中处于旁观者位置。”
林赛乐（林）“（思考）嗯……”
慕容君豪“你怎么了？”
林赛乐（林）“（心不在焉）哦，没事”
王子耀（被害）“……”
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未完待续~
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