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怼生命对每个人都提出了问题，他必须通过对自己生命的理解来回答生命的提问。对待生命，他只能担当起自己的责任。

文你不厌其烦的一遍遍讲题，同学们则心不在焉的听讲，面对提问，能答上的同学屈指可数

怼老师似乎可以看出我的心思，我被老师突如其来的一叫，我赶忙慌张一站，顿时哑口无言，而教室也变的鸦雀无声，大家都在等我的答案

文温柔地提醒了他们，并没有任何发怒的迹象，反而让这两位同学羞红了脸，这样温柔、善意的谴责让他们从此在课堂上再也没有不认真听讲了。

文上课时，大家竖起耳朵认真地听讲，当老师提出问题时，大家争先恐后地举手发言，就连平时上课很捣乱的邹浩鹏，今天也认真听讲、积极发言。

文为了达到这三大目标，我又给自己定了几个规矩：第一，上课时认真听讲，不与同学交头接耳，不东张西望、认真做好笔记、积极举手发言。

怼当然,每每上课都少不了他的发言,有时老师讲课话音未落,他便接上一两句,随后紧跟着同学们的一片笑声。

怼按老师的要求，我信心十足地走上讲坛，镇定自若，目光扫视全场，胸有成竹地展示着自己的才华，结果当然是肯定的

怼于是大家都活跃起来，畅所欲言，有时我们提问发音不准，他会认真地帮我们纠正，直到我们读准让他满意为止;当我们不明白他意思时，他总会想方设法做一些滑稽有趣的动作启发我们，我们笑得前俯后仰

文课堂，便成了学生们发言的天地，大家有着自己独特的见解，同学们各抒己见，吸取着知识

文课堂上，老师提问的问题，我深思熟虑后自信地回答，吐字清晰，从不犹豫，对于老师的表扬，我不会自满，只有自信，永远坚信：没有最好，只有更好！

文课堂上听谭老师讲课真是一大乐趣，他态度和蔼、风趣幽默，他的讲解深入浅出、通俗易懂

怼他对每个同学都很照顾,只是任课老师的他也坚持要记住我们的名字,所以总是冷不丁的叫人回答问题甚至上黑板演示解题过程。

怼生命对每个人都提出了问题，他必须通过对自己生命的理解来回答生命的提问。对待生命，他只能担当起自己的责任。

怼两个人交谈，一个人可以洗耳恭听。但是，三个人则无法互谈这人世最严肃而应深究的事。 爱默生

怼她嗯了声。不太安心，犹豫问他：“你妈妈的意见，真的不重要吗？”“在这件事情上，只有一个女人的意见，值得采纳，”他难得开玩笑，“就是你自己。”很舒服的解答方式，语气也很笃定。

文公开演说却是一出恶作剧，含糊其辞，辩解，胡闹，根本不是表达心声，不是演说，甚至不是人做的事。